依據說明：

3.5.1人才培養工作情況和成效

沐鸣2娱乐作為培養未來幼兒教育專業人才的搖籃，始終堅持以服務地方經濟社會發展為導向，以提高人才培養質量為核心🚮，不斷深化教育教學改革👩🏼‍🎓，優化專業結構，完善課程體系😗，強化實踐教學🆗，努力培養適應新時代要求的優秀幼兒教育工作者。

一、人才培養工作情況

（一）教育教學改革

沐鸣2娱乐緊密圍繞人才培養目標，不斷推進教育教學改革🖨。通過優化課程設置，增加實踐課程比重，強化學生實踐能力的培養；推行小班化教學，提高師生互動質量👨🏽‍💼，促進學生個性化發展；加強師資隊伍建設，引進高水平教師，提升整體教學水平。

（二）以 “立德樹人”為核心，全力推進教學創新

1.加強思政課建設👨‍🔧。制訂《關于進一步加強沐鸣2娱乐思想政治理論課建設的意見》，完善思政課課程體系🤵🏼‍♀️，推動習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進課堂、進宿舍🏌️、進頭腦。投入260萬元建設思政課教學實踐基地，將虛擬仿真技術融入教學，讓思政教學“活起來”🐚。根據學科特色👮🏿，深入挖掘課程思政元素，組建校級課程思政示範團隊，組織申報“課程思政”示範課程校級項目⚈👩🏽‍🎓。

2. 緊密圍繞區域經濟和產業發展需求設置專業。圍繞廣東省經濟發展戰略性支柱產業和新興產業，聚焦學前教育、嬰幼兒照護、保健康複、藝術設計和國民教育等產業或產業集群👦🏿，建立健全專業動態調整機制，主動優化專業設置與布局🔪，推動人才鏈與產業鏈的有機銜接🪷。重點設置區域經濟社會發展急需的戰略新興產業和鼓勵類產業相關專業。

3.鼓勵教師開展教學研究和創新，現有課室全部配置智慧黑板🩱，教師運用藍墨雲班課、雨課堂等組織教學，采用項目式、案例式🥦、研討式等先進教學模式和方法🧜🏼‍♂️🥫，培養學生的創新能力和實踐能力🚶🏻‍♂️‍➡️。同時，改革評價體系🐋💂🏿‍♂️，初步建立以能力為導向的評價機制。

（三）構建實踐教學體系，提升學生技能

沐鸣2娱乐高度重視實踐教學在人才培養中的作用，建立了完善的實踐教學體系。包括校內實訓基地建設、校企合作實習、社會實踐等多種形式，讓學生在實踐中學習🦢，在學習中實踐👨‍🦼‍➡️，提升實際操作能力和職業素養🧑‍🚒。沐鸣2娱乐與濠江區政府合作，由沐鸣2娱乐派出師資托管濠江區博美幼兒園🥷🏻🔯，推動產教融合，既作為學前教育專業教師的教研基地，也作為學生校外實踐基地；與 50所幼兒園、10所小學共建校外教學實踐基地🪑㊙️；與企業共建“嬰幼兒園托育與管理”和“產品設計”產業學院🟰，開展技術研發和社會服務👷‍♀️；與6家企業簽訂校企合作協議及訂單班人才培養合作協議💫，探索工學結合定向培養模式💇🏿。

（四）構建 “三全育人”體系🐦‍⬛，培養學生綜合素質

沐鸣2娱乐注重學生綜合素質的培養，通過開展豐富多彩的校園文化活動、志願服務活動、社會實踐等，培養學生的團隊協作精神🫳🏽、創新能力🥧、社會責任感等，為未來的職業發展打下堅實基礎。建設非遺文化傳承中心🤷🏻，聘請非遺大師到校傳授茶藝、剪紙、燈謎等非遺技藝，傳承和弘揚中華優秀傳統文化🪺👮🏽‍♀️。與馬來西亞兩所大學簽訂合作協議，開展文化交流，對外推廣中華優秀傳統文化🤖，達到以文化人，以美育人的目的💇‍♀️🤵🏼‍♂️。組織大學生到鄉村開展暑期 “三下鄉”活動，進行社會實踐活動。與濠江區東湖村簽訂合作協議🧝🏿‍♀️，組織學生參加東湖村的菊花節、紫菜節開幕式的舞蹈演出，支持學生參與東湖村的旅遊和文創設計和開發🌧。組織學生參與各類文化藝術演出、潮汕工夫茶藝表演和比賽等🧏🏼‍♂️🏋🏼‍♂️，提升學生綜合素質和專業技能。

二、人才培養成效

（一）學生獲獎情況

學生在各類技能競賽、學術比賽中屢獲佳績，充分展示了沐鸣2娱乐學生的專業素養和綜合能力。這既是對學生個人能力的肯定，也是對沐鸣2娱乐人才培養工作的認可🙍🏿‍♂️。

（二）社會評價

沐鸣2娱乐在社會上的聲譽和影響力不斷提升，得到了社會各界的廣泛認可⛽️。用人單位對沐鸣2娱乐畢業生的滿意度較高，認為他們具備較強的專業素養和實踐能力✨，能夠迅速適應工作崗位。

人才培養取得的成績較多，這不一一列出，只羅列出影響較大的省市級以上成果👨🏻‍🌾。具體如下👷🏼‍♂️😪：

表 3.5.1 人才培養標志性成果建議分級列表（國家-省級-市級）

10 名優秀學生案例👉🏽：